Япония в Х1Х – первой половине ХХ в. и изучение этой темы в школе
- Ведение
- Япония ХУШ – Х1Х вв
- Япония и иностранные державы на рубеже Х1Х в
- Экономическое и политическое положение Японии в первой половине Х1Х в. Кризис сёгуната
- «Открытие страны» и заключение неравноправных договоров.
- Гражданская война 1863 – 1867 гг. и падение сёгуната
- Буржуазные реформы Муцухито.
- Выступления самурайства.
- Развитие Японии в 70-80-е гг. Х1Х в.
- Внешняя политика в 70 – 90-х гг. Х1Х в.
- Внешняя политика в начале ХХ в. Русско-японская война.
- Складывание японского монополистического капитализма.
- Япония в первой половине ХХ в.. Япония после первой мировой войны
- Япония в 20 -30-х гг. ХХ в. Начало процесса фашизации
- Япония на пути ко второй мировой войне. Захват Северо-Восточного Китая
- Война с Китаем 1937 г.
- Япония в годы второй мировой войны
- Внутриполитическая обстановка.
- Заключение
Предмет, методология и задачи Отечественной истории как науки.
Предметомизучения истории как науки является в первую очередь выявление и исследование законов, закономерностей, тенденций развития человечества на протяжении всего периода его существования. Предмет курса «отечественная история» значительно уже предмета исторической науки и отличается кругом проблем, хронологическими рамками.
В курсе ...
Первые законодательные меры закрепощения крестьян
XV в. в положении русского крестьянства характеризуется исследователями как переломный, когда феодалы и государство переходят в наступление на права и свободы крестьян.
Одним из первых проявлений такого наступления, стала статья 57 Судебника 1497 г. Ивана III, которая ограничила право «отказа» крестьян от земли. Статья закрепляла один ...
Правление Александра II. Причины отмены крепостного права в России. Подготовка и основные положения крестьянской реформы 1861г.
Конец 50-х — начало 80-х гг. XIX столетия был периодом крупнейших событий отечественной истории. В эти годы правительство предприняло одну из наиболее последовательных попыток модернизации всего уклада жизни империи. Преобразования охватили три основные сферы — социально-экономическую (освобождение крестьян и попыт-ку решения аграрного ...